Liste de nos formations intra-établissement

Animer une équipe, piloter les projets, accompagner le changement, instaurer une dynamique d’évolution des pratiques professionnelles sont autant de compétences relationnelles et organisationnelles que tout manager doit maîtriser.

Le projet personnalisé répond à la fois à une logique institutionnelle et à une logique singulière. Il interroge notamment le processus de prise en charge, d’accompagnement et de suivi.

Le référentiel national d’évaluation des ESMS est organisé en 3 chapitres, 9 thématiques, 139 critères « standards » (attendus), 18 critères « impératifs » dont le non-respect nécessite la mise en place d’actions spécifiques et immédiates.

Comment, dans une institution collective, élaborer des projets réellement personnalisés, singuliers, participatif et de qualité ? Comment renforcer la qualité des parcours internes et externes ? Quelle est la place de chacun dans l’élaboration des projets et la rédaction des écrits qui les sous-tendent ?

Cette formation propose un travail de réflexion sur l’organisation et la coordination du parcours de soins et d’accompagnement en CMPP et/ou en CAMSP. Elle intègre la question du secret et des échanges d’informations.
Au moment où se déploient la stratégie nationale TND et le SRP (service de repérage, de diagnostic et d’intervention précoce), cette formation propose de réfléchir au parcours de l’enfant en CMPP et/ou CAMSP.

Enjoindre de renseigner le DUI (dossier de l’usager informatisé) est souvent insuffisant. Etant entendu que l’informatisation et/ou la mise en place d’un DUI conduit habituellement à modifier le contenu de certains écrits. Une réflexion spécifique doit être menée afin de sécuriser les écrits professionnels et de faciliter leur élaboration. A cet égard, la définition des écrits obligatoires et des écrits indispensables s’avère aidante et peut constituer un point de passage très intéressant pour élaborer des écrits choisis et pertinents.

Le DUI offre un cadre pour les écrits professionnels. Bien souvent, ce cadre doit être précisé en fonction des missions de l’établissement ou du service et des besoins des publics accueillis et du type d’équipe(s) concerné.

Une fois élaboré, le projet d’établissement doit être suivi afin de le rendre effectif et de permettre des ajustements. Ce suivi peut être réalisé à mi-parcours, avant l’expiration des 5 années du projet, par exemple.

Les contrats de séjour sont souvent peu actualisés dans leur contenu rédactionnel. Or, les règles de droit évoluent ainsi parfois que les prestations de l’établissement.

Comment porter la bientraitance et favoriser une mise en œuvre des mesures judiciaires ainsi qu’un accompagnement éthique ? Le référentiel HAS d’évaluation des ESMS impose d’y réfléchir et d’organiser une réponse à ces deux impératifs : éthique et bientraitance.